di Gualtiero Via

[A proposito soprattutto di scuola (e anche di comunicazione e cultura, più in generale). Pubblico una mia considerazione di poco meno di due anni fa. Temo che sia più attuale ancora oggi, e che sarà meno facile porre argine alle derive di banalizzazione (o peggio) in atto. Spero di essere smentito]

Considerazione

(pensieri di un insegnante sulla congiuntura attuale e la cosiddetta “didattica per competenze”)

A me pare che siamo immersi in un mondo della comunicazione per cui la cultura che non sia spettacolo-intrattenimento va rimossa, cancellata, se il caso attaccata. Infatti, per la grande maggioranza degli adolescenti – per tutti quelli ai quali non è stata veicolata in casa – quella cultura, semplicemente, non esiste.

Per la gran parte degli adolescenti la cultura di cui parlo è una curiosità personale di una parte dei loro insegnanti e di una piccola parte – sempre più residuale – di altri adulti.

A questo punto il singolo insegnante – e la scuola intera, se avesse ancora voglia di investire nella cultura che non sia immediatamente spettacolo, anziché scimmiottare – si trova a lavorare totalmente controcorrente.

Ma ecco che dal mondo degli esperti viene in aiuto tutto un corredo di mediazione col contemporaneo-artificiale-glamour: la “didattica per competenze” e i “compiti autentici”.

Il sottotesto – chiarissimo – è che quand’anche si insegnassero bene le varie materie la cosa sarebbe irrilevante, o quasi. E quindi, la scuola deve avvicinarsi alla realtà. Il compito deve essere “autentico”.

Bene, io mi sto convincendo che questa è una forma sottile di nichilismo e radicale antiumanesimo. E’ una forma – saltando qualche passaggio – di necrofilia e vocazione al nulla, alla “vanità” che diceva Qoèlet (autore molto più moderno e attuale di tanta paccottiglia oggi di moda).

Nell’oceano montante di italiani che non leggono e pochissimo imparano a farlo a scuola, io mi reputo soddisfatto quando riesco a far incontrare i miei studenti con autori e opere che mai avevano sentito nominare, o mai si erano pensati in grado, o motivati, ad accostare, e forse mai più – almeno, probabilisticamente – incontreranno nella loro vita. Questi autori e opere si chiamano Omero, Gilgamesh, Senofonte, Antico e Nuovo Testamento, Cesare, Chretien de Troyes, Dante Alighieri, eccetera eccetera lungo i secoli, fino a Virginia Wolf, Bertolt Brecht, Primo e Carlo Levi, Elsa Morante, Ernest Hemingway, Marina Cvetaeva, Aleksandr Solzenicyn e altri ancora (ovviamente chi ho nominato rappresenta una minuscola avanguardia dei nomi, venerabili e luminosi tutti, che si potrebbero e dovrebbero fare) .

Per conto mio la vita è troppo breve per sacrificare pagine di tale altezza in favore dell’ultima moda pedagogica, che certissimamente fra non troppi anni sarà dimenticata (giustamente, del resto), a favore di un’altra.

I giovani ci chiedono alimento – alimento dello spirito se volete. Quasi sempre ce lo chiedono implicitamente e inconsapevolmente, ma ce lo chiedono. Ebbene, io mi sentirei meritevole delle fiamme eterne se dessi loro – invece che alimento, invece che alimento – un sasso (anche se me lo chiedessero aggiornatissimi studi, modernissimi PTOF [Piano Triennale dell’Offerta Formativa], o quotatissimi centri studi).

Ho detto.

Budrio (BO)